Archive for ‘Investigación’

Sunday, December 16, 2007

NUEVO ACCIDENTE EN LA RUTA 14

Ocurrió en el kilómetro 228 donde chocaron un camión y un remis (Renault 12) de Concordia. Desde los Bomberos Voluntarios y Caminos del Río Uruguay, afirmaron que hay 4 personas fallecidas y un herido de extrema gravedad quien fue trasladado al hospital Masvernat de Concordia.

Además, informaron que el accidente ocurrió a las 15.20, y según pude constatar por los Bomberos de la ciudad de Colón en un principio fueron llamados para asistir al lugar, ya que se especulaba que haya sido a la altura de El Palmar, pero luego se confirmó que fue en el área de Concordia.

La empresa del remis involucrado sería, San Lorenzo. Y hasta hace unos minutos aún no contaban con la presencia del juez en el lugar.

En tanto, cabe destacar que un colega que se transporta en un micro de la empresa Flecha Bus, está varado en el kilometro 221 desde las 17.00, aunque según nos preciso hace instantes, comenzó a haber movimiento.

Ampliaré.

Advertisements
Saturday, December 8, 2007

INTERNACIONAL

Considero que es muy clara la redacción de la noticia, y tan solo me resta decirles que al menos es interesante de leer.

Fuente: Deutsche Welle   –  Link del sitio: http://www.dw-world.de/

Link del sitio ya traducido en español: http://www.dw-world.de/dw/0,2142,653,00.html

Link de la noticia:  http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,2994348,00.html

Organizaciones piden investigación de la CIA y cierre de Guantánamo

 

Imágenes que revelaron las torturas de Abu Graib.

Imágenes que revelaron las torturas de Abu Graib.

 

Amnistía Internacional llamó a hacer una investigación a fondo de los programas de la CIA y de la destrucción de grabaciones de interrogatorios a dos miembros de Al Qaeda.

La organización Amnistía Internacional llamó a hacer una investigación a fondo en torno a las detenciones de la CIA, su programa de interrogatorios y la destrucción de las cintas de los interrogatorios de dos miembros de Al Qaeda.

 

Según funcionarios del gobierno estadounidense, por lo menos dos videograbaciones del interrogatorio a Abu Zubayadah y a otro miembro de Al Qaeda, realizadas en el 2002 fueron destruidas por decisión de la agencia ya que comprometían la identidad de los agentes. En el interrogatorio fueron utilizadas técnicas de tortura, como la llamada ‘waterboarding’ que simula el ahogamiento, a la que fue sometida Abu Zubayadah. Desde la Segunda Guerra Mundial dichos métodos son controvertidos y distintas organizaciones de derechos humanos los han repudiado calificándolos como una cruel tortura.

 

El jefe de la CIA, el general Michael Hayden, dijo que las videograbaciones fueron destruidas en el 2005 pues de haber salido a la opinión pública expondrían a sus agentes a la ira de Al Qaeda y de sus simpatizantes.

 

 

 

 

 Base militar en Rumania, en donde se dice hay una cárcel secreta de la CIA.

 

Investigación a fondo

 

Base militar en Rumania, en donde se dice hay una cárcel secreta de la CIA.

 

La organización Amnistía Internacional advirtió que si dichas cintas contenían evidencia criminal entonces los implicados tenían una responsabilidad ante la justicia. La organización con sede en Londres afirma que la destrucción de las cintas sigue el patrón de medidas adoptadas por el gobierno estadounidense que bloquea toda rendición de cuentas en violaciones a los derechos humanos por parte de personal estadounidense durante la guerra contra el terrorismo. Esta situación afecta particularmente a las agencias de inteligencia.

 

La organización pide una investigación a fondo del programa de detenciones e interrogatorios de la CIA, así como de la destrucción de las grabaciones.  “Los documentos y toda la evidencia relacionada con la autorización del programa y del tratamiento de los prisioneros debe hacerse de conocimiento de la opinión pública”, reclama la organización.

 

“Las fotografías de los abusos cometidos en la cárcel de Abu Graib por parte de soldados estadounidenses, son evidencia de la tortura y abusos cometidos que violan las leyes internacionales”, afirma.

 

 

Ramzi Binalshibh, uno de los lderes de Al Qaeda, fue capturado en Paquistán y recludo en Guantánamo.

Torturas inimaginables

 

Las videograbaciones de los interrogatorios realizados en 2002, involucran a Abu Zubaydah y a un segundo detenido, supuesto miembro líder de Al Qaeda, que no ha sido identificado en los reportes salidos a la luz pública.

 

Abu Zubaydah fue detenido por la CIA en Paquistán en el 2002 y llevado a una cárcel secreta en Tailandia. Fue sometido a un mal trato que bajo las leyes internacionales sería equiparable a tortura. Estuvo incomunicado durante tres años y medio, fue forzado a desnudarse, sometido a fríos extremos, aislamiento, fuerte música y también fue obligado a permanecer en una jaula llamada “caja de perro”, en donde no hay suficiente espacio para mantenerse de pie. También fue sometido a simulacros de ahogamiento.

 

Después de tres años y medio de detención secreta Abu Zubaydah fue transferido a la base naval de Guantánamo, junto con otros 13 detenidos que habían estado bajo custodia de la CIA. Durante una audiencia ante uno de los llamados Tribunales de Revisión del Estado de los Combatientes (CSRT según sus siglas en inglés) en marzo pasado, Abu Zubaydah dijo haber sido sometido a torturas durante meses.

                                   Prisioneros en Guantánamo.

Prisioneros en Guantánamo.

 

 

Relator de la ONU pide liberación de detenidos

 

También el relator especial de la ONU para los derechos humanos y la lucha antiterrorista, Martin Scheinin, exhortó a Estados Unidos que aplique la ley humanitaria internacional y que libere a los detenidos en la base de Guantánamo. El relator especial recordó a Estados Unidos que la lucha antiterrorista no es una guerra en el sentido estricto del término y que incluso durante un conflicto armado no ordinario debe aplicarse la ley internacional de derechos humanos.

 

El relator de origen finlandés expresó una gran preocupación ante la incapacidad de los detenidos para defenderse, ya que ni siquiera cuentan con el derecho al ‘hábeas corpus’, que obliga a presentar ante el juez a todo detenido en el plazo de 24 horas, que fue excluido por la Ley Militar del 2006. Ante esta situación el relator pide a George W. Bush que los juzgue o que los libere.

 

 

Eva Usi

 

Tuesday, September 18, 2007

¿Qué opina del Sistema?

La idea es que participen dejando su opinión acerca de qué es lo que opinan del Sistema. Es decir, le cambiarian algo? es bueno? malo? lo odian? quienes son parte de él? definitivamente todos somos parte? se puede escapar de él?.

Será bienvenido su aporte.

Espero leer comentarios, no importa si es uno o son 50.

No es un cuestionario policial, la idea es opinar sobre lo que tenemos, dónde vivimos, y si estamos o no conformes y por qué.

Monday, March 5, 2007

Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho III

En la última parte de este Trabajo de Ivestigación sobre Analfabetismo, destaco la falta de  información que hay en la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos, gremio mayoritario que nuclea a los docentes. Es decir, es “como si no existiera” el tema para ellos. Fui un día hasta el gremio, era mi segunda fuente a consultar, y me dijeron “volvé dentro de una semana y vamos a tener información, vamos a poner a trabajar gente en el archivo”. Pues bien, volví a la semana y me dijeron “todavía no hay novedades, volvé mañana por favor”, volví al día siguiente y me dijeron “sabés qué? yo te abro esta habitación y fijate en la biblioteca si encontrás algo”  yo no puedo describir lo húmeda que estaba esa pieza y lo pequeña para ser que es la biblioteca de un gremio, y qué tan llenos de polvo! estaban esos libros y archivos!, había de todo, menos de Analfabetismo. Pero por más precisión lo pueden leer a continuación:

·INSÓLITO: En AGMER no hay registros sobre la existencia de analfabetismo en la ciudad.

Luego de visitar la seccional local del gremio docente y solicitar en varias oportunidades la provisión de datos firmes acerca de índices de analfabetismo y trabajos sociales que se estén realizando por esta problemática, la respuesta se tornó dudosa al encontrarnos con que no hay ningún registro de los que se puedan constatar estos datos en Concordia.

En este aspecto, llegamos a una proximidad  a través de la información brindada por las docentes, y algunos índices realizados a nivel nacional.

En referencia a esto, si bien los datos en nuestro país, muestran una disminución del analfabetismo en los últimos 20 años, dónde la tasa de analfabetismo en la población de 10 años y más, era en 1980 del 6%, en 1991 del 4% y en 2001 del 2,6%, esta tendencia decreciente se viene manteniendo desde hace varias décadas.  Lo cierto es que los datos muestran la existencia de desigualdades entre diferentes zonas de Argentina, aunque las cifras globales no permiten visualizarlo.

 PROVINCIAS/REGIONES PORCENTAJE DE ANALFABETOS
Catamarca—————————————————2.93
Jujuy——————————————————–4.74
Salta———————————————————4.66
Santiago del Estero——————————————6.04
Tucumán—————————————————-3.62
Región NOA————————————————-4.45
Chaco——————————————————-7.98
Corrientes————————————————–6.48
Formosa—————————————————-5.98
Misiones—————————————————-6.18
Región NEA————————————————-6.77
GCBA——————————————————-0.45
Provincia de Bs. As. —————————————–1.58
Córdoba—————————————————–2.11
Entre Ríos————————————————-3.08
Santa Fe—————————————————-2.46
Región Centro———————————————–1.69
Chubut——————————————————3.08
La Pampa—————————————————2.69
Neuquén—————————————————-3.41
Río Negro—————————————————3.77
Santa Cruz————————————————–4.44
Tierra del Fuego——————————————–0.67
Región Sur————————————————–3.01
La Rioja—————————————————–2.47
Mendoza—————————————————-3.24
San Juan—————————————————-2.95
San Luis—————————————————-2.95
Región Nuevo Cuyo—————————————–3.05
TOTAL DEL PAÍS—————————————-2.61

Después de recaudar datos sobre la situación del analfabetismo en nuestra ciudad, no es un detalle menor destacar la falta de información en lugares vinculados a la educación acerca de este tema, y así lo reconocieron también estas docentes que trabajan desde el silencio para brindar, como se mencionó en un principio, un derecho fundamental y una necesidad básica del ser humano. En el transcurso del informe, se puede describir a través del relato de estas mujeres, cómo es la vida de una persona que carece del “juego de las letras”, cómo es excluida por el sistema.

El analfabetismo afecta en gran medida el desarrollo cultural, social y tecnológico de nuestra sociedad, y es que el analfabeto se encuentra en las capas más pobres de nuestra sociedad, debido a que no ha podido acceder a un digno sistema educativo, e influye en gran parte del porcentaje de desocupación, ya que el requisito principal para insertarse en el ámbito laboral, es tener los estudios primarios y secundarios completos. Teniendo en cuenta esto, la tarea de alfabetización que se está desarrollando en nuestra ciudad, no es menor y se transforma en una apuesta al crecimiento y desarrollo de la persona como individuo y por ende de la sociedad.

Después de compartir con ustedes esta información, realmente me gustaría conocer opiniones, no tienen que ser iguales a las mías para nada, la idea de todo esto es poder aprender también de los demás, así que si para algo les sirvió, al menos para saber como se vive en un rinconcito de este mundo, ya con eso estoy satisfecha de haberlo hecho. Un beso y nos vemos pronto.

Sunday, March 4, 2007

Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho II

En esta segunda parte, continúo con la investigación sobre el Analfabetismo en Concordia. Hoy voy a contarles en qué condiciones trabajan los educadores.

·“Los alfabetizadores cobran 43 pesos, porque le descuentan el seguro”.

Aunque el programa de capacitación continúa, todo este trabajo, tanto Graciela como su colega, lo realizaban bajo la coordinación de la señora María Julia Velázquez, Coordinadora Departamental de Educación de Adultos, quien por su parte confirmó que se está realizando un curso de 6 meses para la enseñanza de personas analfabetas, e inmediatamente son captadas por EGB 1, se las nivela y se las lleva al curso que les corresponde.

Ahondando un poco más en el tema, calificó 2 tipos de analfabetos, el analfabeto puro, que nunca accedió a nada, y el funcional, que es “aquella persona que un día asistió a la escuela y luego se olvidó y dejó de practicar”.

La Coordinadora comentó que en Benito Legerén, en el Hogar Nueva Vida, había un grupo de gente que iba a una capacitación laboral y la capacitadora detectó que la gente no podía escribir, lo que ella les dictaba. Entonces una de las alumnas, con título secundario, tomó los cursos de alfabetización, y ahora esa gente sabe leer y ya ha recibido en Paraná el diploma de alfabetizado.

Para poder desarrollar clases en uno de los 12 centros que hay en Concordia sólo es necesario un título de secundario completo, y de esta forma se puede tomar  10 o 15 alumnos y comenzar a alfabetizar.

La situación por la cual reflexionó Velásquez, y en relación a los alfabetizadores, es que “solamente cobran 43 pesos, porque de los 50 que  deberían cobrar le descuentan el seguro”. A todo esto, indicó que “necesitamos que nos escuchen, esta gente debe estar mejor remunerada, personalmente opino que debería ser como un cargo docente, así existiría más interés, mayor cantidad de alfabetizadores y en consecuencia mayor cantidad de alfabetizantes”.

No obstante, María Julia Velásquez, señaló que se ha pedido que fuera considerado como un cargo docente a Nación, cada vez que han tenido capacitaciones a nivel nacional.

Por otra parte, graficó a Entre Ríos “como una provincia que siempre se preocupó por la Educación y apuntó que los docentes, cuando recibimos chicos de otras provincias nos damos cuenta inmediatamente por esto”, concluyó.

 Mañana sigo con la tercera y última parte.

Saturday, March 3, 2007

Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho

Pensé en exponer un Trabajo de Investigación sobre Analfabetismo que hice durante el 2006 para una de mis  materias en Comunicación Social. Teniendo en cuenta que hace mucho que no escribo nada, no voy a pretender desquitarme hoy escribiendo varias páginas=P; así que en esta oportunidad, desde hoy y hasta el lunes, lo voy a presentar en tres partes. Empiezo con la primera.

ANALFABETISMO: Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho.

En AGMER no hay información sobre el analfabetismo. Una realidad que golpea a un sector de la sociedad. Cómo viven; qué sienten.

Los considerados analfabetos, son quienes carecen de un derecho humano fundamental,  y una necesidad básica de aprendizaje.
En Concordia son los menos, teniendo en cuenta datos estadísticos, que muestran a Entre Ríos como una provincia muy bien posicionada en cuanto a la alfabetización. Además en la tasa de analfabetismo se encuentra con un 3,08 por ciento.

·La situación en Concordia: Contada desde adentro.

Si bien en los medios siempre está presente el tema educativo, no es común escuchar, leer o ver noticias relacionadas al problema que significa la falta de alfabetización.

Graciela Benítez, es una docente de Concordia que pertenecía a un Plan de Alfabetización de la Provincia destinado a toda la ciudad, y se desempañaba como maestra en el barrio Villa Esperanza en la Iglesia Nueva Vida, junto a otra docente, ambas a cargo de una coordinadora. Para poder dictar las clases en un centro debían cubrir un cupo de 15 matrículas, y en este sentido, la docente relató que: “teníamos que ir a las casas y buscar a la gente, como si fuera un censo, y preguntarles si alguien estaba interesado en aprender, siempre con precaución de no ofender. Además le dábamos todas las posibilidades”. De esta forma, pudo comprobar que por cada casa, dos no habían hecho la escuela primaria.

Esta docente, también explicó claramente el gran número de personas que ni siquiera
han asistido a la escuela,  ya sean adolescentes o adultos de entre 18 y 60 años. En el caso de los adolescentes, apuntaba que dejaban la escuela porque empezaban a repetir, y “fueron excluidos del sistema y en algunos casos han decidido delinquir”. Por eso que se encontraban con personas de todas las edades y de todos los grados, y en base a ello eran agrupados para comenzar a capacitarse. En este contexto se observan hoy inclusive algunas personas grandes que trabajan y toda su vida se sintieron discriminados por no saber leer ni escribir, y jóvenes que deciden probar y educarse.

 ·Cómo se trabaja para capacitar a los afectados.

En el centro, el adulto que ingresa a la escuela es de acuerdo a sus posibilidades, y la duración de esta capacitación, en el caso de que nunca hayan hecho la escuela primaria, es aproximadamente de tres años. Esto debe ser algo acelerado para que no decidan abandonar los estudios, y las maestras se dividen las tareas.

A través de este proyecto se han manifestado avances, aunque esto depende más de la persona que de las maestras, “nosotras les entregábamos todo” expresó la docente Benítez, agregando que las personas adultas que empiezan quieren terminar y salir adelante”. Como experiencia personal contó que ya hay personas que les agradecen su trabajo, como lo hizo una mujer, que terminó en un BAPA (Bachillerato Para Adultos) y que va a empezar en un profesorado de tecnología.

Teniendo en cuenta este aspecto, no es en vano mencionar que no solo se brinda conocimientos,  también se trata de un  trabajo de contención, por esto solicitaron talleres de panadería para las amas de casa que asistían, y siempre pensando en conservar el número de alumnos, Benítez explicó que “teníamos cuatro horas, como en la escuela, pero había una hora que se llamaba comunitaria, esa hora estaba destinada para ir a las casas de las personas que dejaban de ir durante una semana, entonces, les preguntábamos qué les pasaba y por qué no iban”.
 

Mañana sigo con la segunda parte, dónde hablo de la poca importancia que le dan al trabajo de los alfabetizadores y lo mal remunderada que está esta tarea.