Fin de semana tormentoso en Concordia

Algunas fotos para compartir:

BASTA DE ESTAS NOTICIAS!

Será posible? hasta dónde? hasta cuándo?.

En un diario matutino de Concordia, hoy, uno de los títulos destacados es este, tristemente.

Horror e impotencia en Colonía Ayuí

ENCUENTRAN UN FETO HUMANO DE 4 MESES DE GESTACION EN UNA BOMBA DE CLOACAS

El hecho se difundió ayer a la mañana, pero el bebé por nacer, fue encontrado en avanzado estado de descomposición en una bomba de cloacas atascado en una rejilla, se investigan dos hipótesis, el aborto natural y un aborto ilegal y clandestino realizado en una casa de esa localidad. Hay pistas firmes de posibles responsables del hecho

ADOLESCENCIA EN ROJO

2 de octubre.
Falleció Lucas Baylón.
14 años.
Paro cardiorespiratorio en la Fiesta de Los Estudiantes que se desarrollaba en La Ex Estación Concordia Norte.

Como todos los que vivimos en Concordia sabemos, cada año para el día de Los estudiantes y para recibir la primavera, se organiza una Fiesta organizada por estudiantes nucleados en ECU (Estudiantes Concordienses Unidos). La fiesta comenzó en 1962.

Es característica habitual que cada año, se destaquen errores en la organización, e improvisaciones con causas negativas o demoras, arreglos de último momento.

Este año, durante la fiesta, entre la elección de la reina de los estudiantes, carroza ganadora y demás, un estudiante de la Escuela Augusto Niez, Lucas Baylón, de 14 años se descompensó, fue trasladado al hospital Masvernat.

Quienes trabajan en los medios, y me incluyo, nos encargamos de dar como noticia que era muy probable, teniendo en cuenta las denuncias públicas de padres que entraron al galpón de la Ex Estación Norte y se sorprendieron con que estaban vendiendo mezcla de energizantes con vodka, que seguramente ESA podía ser la causa de la internación del chico. Se especuló también con que podía haber consumido drogas.

Nada de eso, los análisis comprobaron que no tenía ni una gota de alcohol ni drogas, fue muerte súbita, después de 11 días de permanecer en coma 4, ya que nunca recobró la conciencia.

2 de octubre; nos toca dar la noticia que finalmente falleció. El padre de Lucas confirmó que murió, el Supervisor Departamental de Escuelas, Saúl Dri, habló en representación de la comunidad educativa. En tanto, el director del hospital siempre muy amable con la prensa, nunca dijo nada, se lo buscó por todos lados; es entendible que la prensa suele agobiar, pero realmente es un cargo público el que tiene y era un hecho importante, está reflejado un problema social en todo esto, es algo delicado que se lo estaba tratando con mucha sutileza, pero realmente, el director del Hospital se hizo invisible….. o inencontrable.

Además de esto quedan otros puntos relacionados, que considero también son importantes.
PUNTO PRINCIPAL: La fiesta que organiza ECU, todos los años, chicos descompuestos, borrachos, siempre corre droga, habitualmente en los boliches los fines de semana, con más razón en una fiesta de tal magnitud en plena euforia con todo lo de las carrozas.  Muchos quieren conservar la fiesta porque es la única en que no participan adultos, que es plenamente de estudiantes.

VEAMOS …. Tengamos en cuenta, me parece, la fiesta nació en …1962, hace falta recordar que las cosas han cambiado?, hoy por hoy, y no hace mucho que terminé la secundaria, una fiesta organizada por estudiantes, por chicos adolescentes, de Concordia, con todo el contexto social de esta época, en esta parte del mundo en esta parte del país, de la provincia…… creo que ya NO PUEDE SER.

2º] Aunque no haya sido el causante finalmente la venta de alcohol, lo cierto es que se vendió, y que hay una ordenanza municipal, la de la Ley Seca, que lo prohibe, para colmo no vendían cualquier tipo de bebida, sino la mezcla explosiva de energizantes y alcohol. Médicos, bioquímicos, profesionales especializados en el tema han explicado que esa mezcla puede causar la muerte de una persona, o dejar secuelas graves, llevar a una internación de terapia intensiva, y es que el alcohol deprime el sistema nervioso y el energizante lo estimula, lo cual te lleva a querer tomar más, y al seguir produciéndose esto te lleva a la deshidratación.

Entonces.. Ley Seca, impulsada por esta gestión de gobierno municipal, violada en un galpón que pertenece al Municipio, brindado por éste para que se haga la fiesta?? de qué parte me perdí?.

3º] Uno de los ítems a cumplir del reglamento de la fiesta es que haya servicio de ambulancias en el predio, ah!!! pues.. los chicos de ECU no lo sabían, no sabían su propio reglamento?… es verdad que aunque haya habido una ambulancia disponible para atender a Lucas, no quiere decir que la situación haya sido diferente. Igualmente, imaginemos un galpón cerrado con miles y miles de chicos, saltando, gritando, bailando, música fuerte, mucho calor, luces, alcohol, humo de cigarrillos… y en medio un chico de 14 años con un paro cardiorespiratorio, quizás hubiera hecho falta más oxigeno no?.

4º] Woow, es difícil escribir de este tema, no sé de qué lado ponerme, no estoy ni en la secundaria, y tampoco soy una señora o señorita mayor, pero voy a decirlo realmente como lo pienso, esta es mi opinión que podrá estar más cerca o más lejos de lo correcto: pienso que es bellísimo que se conserve una fiesta así, para los estudiantes, para la juventud, para festejar el día del estudiante y la llegada de la primavera, poder rescatar todo esto positivo que tiene organizar durante muchos meses, trabajando en equipo, una carroza; pero es que no es tan fácil, hoy son más escuelas que las que había en un principio, hay una cultura diferente, EDUCACIÓN diferente, muchas falencias, muchas cosas que los jóvenes quizás no tenemos, antes tal vez eras un ignorante, pero te comportabas apropiadamente en público, las mujeres de 15 años no se andaban emborrachando tan
alevosamente como ahora, en realidad no sé si era general, quizás solo eran pocas o casi ninguna :S.

…ACÁ quiero hacer hincapié: hablamos de adolescentes y de la actualidad, del poco acompañamiento que muchos tienen por parte de su familia, y hablamos también de noticias como las del lunes, en la que un chico de 12 años mató a uno de 13 planeando el asesinato, invitándolo a la casa a hacer la tarea, llevarlo al patio y por detrás degollarlo, y teniendo preparado un pozo para enterrarlo. Todo, porque ese chico era el líder del grupito que siempre lo molestaba y seguramente lo trataba como ñoño.
Hablemos de noticias como las de este 2 de octubre en nuestra ciudad, mientras todos nos apenábamos por la muerte de Lucas, un chico de 16 años, hijo de un abogado, se ahorcó. Los padres lo encontraron en el garage de su casa aún con signos vitales y camino al hospital murió. Él había anticipado, según reconocieron los vecinos, que iba a matarse. Y si lo sabían… cómo fue que no se pudo prever?!!!?

Con esto, quiero llegar, y perdón al que se leyó todo este “articulo de opinión”, a que la juventud está muy sola, no sé en otras partes del mundo, pero acá lo está, se nota, a gritos piden ayuda; podría dar más ejemplos pero me extendería más aún. No intento llegar a un nivel sensacionalista ni mucho menos, pero me moviliza esto, es algo triste, es contradictorio, un chico sano peleando por su vida no logró ganar en terapia, otro se murió sin poder darse cuenta asesinado entregándose a las manos de quien quiso decidir hasta cuando iba a vivir. Por otra parte uno que se quita la vida, y otro que decide quitársela a alguien más.

Espero no se hayan mal interpretado algunas expresiones, es difícil escribir exactamente lo que uno opina algunas veces.

Por favor.. los aportes son buenos, hablemos de esto.

SIMPLEMENTE VALOREMOS LO QUE TENEMOS.

Noche de sábado, amigas, música, boliches, pubs, gente… más gente… más música, tragos para los que toman, y en este marco: Niños de menos de 10 años durmiendo en las veredas de algunos locales, tapados con diarios, en pleno centro… en medio de todo este mundo repleto de energía que se genera cada fin de semana.

 En el instante en que los veo me dan ganas de resolver los problemas del mundo, y pienso “ojalá pudiese mejorar sus vidas, hacer algo… pero qué?” y siempre me queda esa sensación de vacío de saber que no hago nada puntual. Qué se hace en estos casos? me encuentro con más preguntas que respuestas.

En algunas ocasiones me detuve a hablar con algunos de esos chicos que venden tarjetitas  o te piden una moneda, y me quedaría charlando horas; me encanta verlos tan ilusionados con algunos detalles… mínimos, jugando entre ellos en la plaza.

Y mientras, cuántas veces al día nos quejamos de levantarnos para trabajar, o de lo que tenemos para comer, o a veces cuándo somos más chicos, que le decimos a nuestros padres: “fulanito tiene ‘tal cosa’, yo también quiero”; otros nos quejamos de porque “otra vez hay que estudiar”, en otros casos el reclamo es “si no me consigo ese pantalón o esa remera de esa marca.. no me lo pongo”, en fin, quizás me voy por las ramas y tal vez ya deliré mucho, pero a lo que quiero llegar con esto, es que no hay que tenerles lástima, hay que admirarlos por su fortaleza y simplicidad, valoremos lo que tenemos… porque ellos con mucho menos pueden encontrar una cuota de mínima diversión o felicidad cuando juegan en grupo.

No seamos indiferentes… probemos hacer algo, yo también voy a intentar mañana.

Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho III

En la última parte de este Trabajo de Ivestigación sobre Analfabetismo, destaco la falta de  información que hay en la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos, gremio mayoritario que nuclea a los docentes. Es decir, es “como si no existiera” el tema para ellos. Fui un día hasta el gremio, era mi segunda fuente a consultar, y me dijeron “volvé dentro de una semana y vamos a tener información, vamos a poner a trabajar gente en el archivo”. Pues bien, volví a la semana y me dijeron “todavía no hay novedades, volvé mañana por favor”, volví al día siguiente y me dijeron “sabés qué? yo te abro esta habitación y fijate en la biblioteca si encontrás algo”  yo no puedo describir lo húmeda que estaba esa pieza y lo pequeña para ser que es la biblioteca de un gremio, y qué tan llenos de polvo! estaban esos libros y archivos!, había de todo, menos de Analfabetismo. Pero por más precisión lo pueden leer a continuación:

·INSÓLITO: En AGMER no hay registros sobre la existencia de analfabetismo en la ciudad.

Luego de visitar la seccional local del gremio docente y solicitar en varias oportunidades la provisión de datos firmes acerca de índices de analfabetismo y trabajos sociales que se estén realizando por esta problemática, la respuesta se tornó dudosa al encontrarnos con que no hay ningún registro de los que se puedan constatar estos datos en Concordia.

En este aspecto, llegamos a una proximidad  a través de la información brindada por las docentes, y algunos índices realizados a nivel nacional.

En referencia a esto, si bien los datos en nuestro país, muestran una disminución del analfabetismo en los últimos 20 años, dónde la tasa de analfabetismo en la población de 10 años y más, era en 1980 del 6%, en 1991 del 4% y en 2001 del 2,6%, esta tendencia decreciente se viene manteniendo desde hace varias décadas.  Lo cierto es que los datos muestran la existencia de desigualdades entre diferentes zonas de Argentina, aunque las cifras globales no permiten visualizarlo.

 PROVINCIAS/REGIONES PORCENTAJE DE ANALFABETOS
Catamarca—————————————————2.93
Jujuy——————————————————–4.74
Salta———————————————————4.66
Santiago del Estero——————————————6.04
Tucumán—————————————————-3.62
Región NOA————————————————-4.45
Chaco——————————————————-7.98
Corrientes————————————————–6.48
Formosa—————————————————-5.98
Misiones—————————————————-6.18
Región NEA————————————————-6.77
GCBA——————————————————-0.45
Provincia de Bs. As. —————————————–1.58
Córdoba—————————————————–2.11
Entre Ríos————————————————-3.08
Santa Fe—————————————————-2.46
Región Centro———————————————–1.69
Chubut——————————————————3.08
La Pampa—————————————————2.69
Neuquén—————————————————-3.41
Río Negro—————————————————3.77
Santa Cruz————————————————–4.44
Tierra del Fuego——————————————–0.67
Región Sur————————————————–3.01
La Rioja—————————————————–2.47
Mendoza—————————————————-3.24
San Juan—————————————————-2.95
San Luis—————————————————-2.95
Región Nuevo Cuyo—————————————–3.05
TOTAL DEL PAÍS—————————————-2.61

Después de recaudar datos sobre la situación del analfabetismo en nuestra ciudad, no es un detalle menor destacar la falta de información en lugares vinculados a la educación acerca de este tema, y así lo reconocieron también estas docentes que trabajan desde el silencio para brindar, como se mencionó en un principio, un derecho fundamental y una necesidad básica del ser humano. En el transcurso del informe, se puede describir a través del relato de estas mujeres, cómo es la vida de una persona que carece del “juego de las letras”, cómo es excluida por el sistema.

El analfabetismo afecta en gran medida el desarrollo cultural, social y tecnológico de nuestra sociedad, y es que el analfabeto se encuentra en las capas más pobres de nuestra sociedad, debido a que no ha podido acceder a un digno sistema educativo, e influye en gran parte del porcentaje de desocupación, ya que el requisito principal para insertarse en el ámbito laboral, es tener los estudios primarios y secundarios completos. Teniendo en cuenta esto, la tarea de alfabetización que se está desarrollando en nuestra ciudad, no es menor y se transforma en una apuesta al crecimiento y desarrollo de la persona como individuo y por ende de la sociedad.

Después de compartir con ustedes esta información, realmente me gustaría conocer opiniones, no tienen que ser iguales a las mías para nada, la idea de todo esto es poder aprender también de los demás, así que si para algo les sirvió, al menos para saber como se vive en un rinconcito de este mundo, ya con eso estoy satisfecha de haberlo hecho. Un beso y nos vemos pronto.

Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho II

En esta segunda parte, continúo con la investigación sobre el Analfabetismo en Concordia. Hoy voy a contarles en qué condiciones trabajan los educadores.

·“Los alfabetizadores cobran 43 pesos, porque le descuentan el seguro”.

Aunque el programa de capacitación continúa, todo este trabajo, tanto Graciela como su colega, lo realizaban bajo la coordinación de la señora María Julia Velázquez, Coordinadora Departamental de Educación de Adultos, quien por su parte confirmó que se está realizando un curso de 6 meses para la enseñanza de personas analfabetas, e inmediatamente son captadas por EGB 1, se las nivela y se las lleva al curso que les corresponde.

Ahondando un poco más en el tema, calificó 2 tipos de analfabetos, el analfabeto puro, que nunca accedió a nada, y el funcional, que es “aquella persona que un día asistió a la escuela y luego se olvidó y dejó de practicar”.

La Coordinadora comentó que en Benito Legerén, en el Hogar Nueva Vida, había un grupo de gente que iba a una capacitación laboral y la capacitadora detectó que la gente no podía escribir, lo que ella les dictaba. Entonces una de las alumnas, con título secundario, tomó los cursos de alfabetización, y ahora esa gente sabe leer y ya ha recibido en Paraná el diploma de alfabetizado.

Para poder desarrollar clases en uno de los 12 centros que hay en Concordia sólo es necesario un título de secundario completo, y de esta forma se puede tomar  10 o 15 alumnos y comenzar a alfabetizar.

La situación por la cual reflexionó Velásquez, y en relación a los alfabetizadores, es que “solamente cobran 43 pesos, porque de los 50 que  deberían cobrar le descuentan el seguro”. A todo esto, indicó que “necesitamos que nos escuchen, esta gente debe estar mejor remunerada, personalmente opino que debería ser como un cargo docente, así existiría más interés, mayor cantidad de alfabetizadores y en consecuencia mayor cantidad de alfabetizantes”.

No obstante, María Julia Velásquez, señaló que se ha pedido que fuera considerado como un cargo docente a Nación, cada vez que han tenido capacitaciones a nivel nacional.

Por otra parte, graficó a Entre Ríos “como una provincia que siempre se preocupó por la Educación y apuntó que los docentes, cuando recibimos chicos de otras provincias nos damos cuenta inmediatamente por esto”, concluyó.

 Mañana sigo con la tercera y última parte.

Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho

Pensé en exponer un Trabajo de Investigación sobre Analfabetismo que hice durante el 2006 para una de mis  materias en Comunicación Social. Teniendo en cuenta que hace mucho que no escribo nada, no voy a pretender desquitarme hoy escribiendo varias páginas=P; así que en esta oportunidad, desde hoy y hasta el lunes, lo voy a presentar en tres partes. Empiezo con la primera.

ANALFABETISMO: Excluidos de la sociedad por la falta de un derecho.

En AGMER no hay información sobre el analfabetismo. Una realidad que golpea a un sector de la sociedad. Cómo viven; qué sienten.

Los considerados analfabetos, son quienes carecen de un derecho humano fundamental,  y una necesidad básica de aprendizaje.
En Concordia son los menos, teniendo en cuenta datos estadísticos, que muestran a Entre Ríos como una provincia muy bien posicionada en cuanto a la alfabetización. Además en la tasa de analfabetismo se encuentra con un 3,08 por ciento.

·La situación en Concordia: Contada desde adentro.

Si bien en los medios siempre está presente el tema educativo, no es común escuchar, leer o ver noticias relacionadas al problema que significa la falta de alfabetización.

Graciela Benítez, es una docente de Concordia que pertenecía a un Plan de Alfabetización de la Provincia destinado a toda la ciudad, y se desempañaba como maestra en el barrio Villa Esperanza en la Iglesia Nueva Vida, junto a otra docente, ambas a cargo de una coordinadora. Para poder dictar las clases en un centro debían cubrir un cupo de 15 matrículas, y en este sentido, la docente relató que: “teníamos que ir a las casas y buscar a la gente, como si fuera un censo, y preguntarles si alguien estaba interesado en aprender, siempre con precaución de no ofender. Además le dábamos todas las posibilidades”. De esta forma, pudo comprobar que por cada casa, dos no habían hecho la escuela primaria.

Esta docente, también explicó claramente el gran número de personas que ni siquiera
han asistido a la escuela,  ya sean adolescentes o adultos de entre 18 y 60 años. En el caso de los adolescentes, apuntaba que dejaban la escuela porque empezaban a repetir, y “fueron excluidos del sistema y en algunos casos han decidido delinquir”. Por eso que se encontraban con personas de todas las edades y de todos los grados, y en base a ello eran agrupados para comenzar a capacitarse. En este contexto se observan hoy inclusive algunas personas grandes que trabajan y toda su vida se sintieron discriminados por no saber leer ni escribir, y jóvenes que deciden probar y educarse.

 ·Cómo se trabaja para capacitar a los afectados.

En el centro, el adulto que ingresa a la escuela es de acuerdo a sus posibilidades, y la duración de esta capacitación, en el caso de que nunca hayan hecho la escuela primaria, es aproximadamente de tres años. Esto debe ser algo acelerado para que no decidan abandonar los estudios, y las maestras se dividen las tareas.

A través de este proyecto se han manifestado avances, aunque esto depende más de la persona que de las maestras, “nosotras les entregábamos todo” expresó la docente Benítez, agregando que las personas adultas que empiezan quieren terminar y salir adelante”. Como experiencia personal contó que ya hay personas que les agradecen su trabajo, como lo hizo una mujer, que terminó en un BAPA (Bachillerato Para Adultos) y que va a empezar en un profesorado de tecnología.

Teniendo en cuenta este aspecto, no es en vano mencionar que no solo se brinda conocimientos,  también se trata de un  trabajo de contención, por esto solicitaron talleres de panadería para las amas de casa que asistían, y siempre pensando en conservar el número de alumnos, Benítez explicó que “teníamos cuatro horas, como en la escuela, pero había una hora que se llamaba comunitaria, esa hora estaba destinada para ir a las casas de las personas que dejaban de ir durante una semana, entonces, les preguntábamos qué les pasaba y por qué no iban”.
 

Mañana sigo con la segunda parte, dónde hablo de la poca importancia que le dan al trabajo de los alfabetizadores y lo mal remunderada que está esta tarea.

EL PROBLEMA DE LOS REMISES Y LA LLUVIA

Hoy, y después de hacerse desear, finalmente llovió en Concordia, y como siempre a los inconvenientes que puede provocar un día de estas caracteristicas se le suma el problema de no poder conseguir un remis para poder ir a casa.
En estos días los usuarios de remises nos encontramos con que llamamos a las más de 13 empresas que hay (que para una ciudad como esta son bastante), y más teniendo en cuenta las sucursales y cantidad de vehículos que tienen cada una, y TODOS los teléfonos de cada una de las bases dan ocupado.

Parece instantáneo, comienza a llover y descuelgan los teléfonos. Hoy por ejemplo logré despues de 40 minutos comunicarme con una empresa, pregunté si podían enviarme un móvil y me dijeron: “no, no podemos” =S!!!!!!!!! Para qué atienden entonces?. Bien, después de una hora al fin conseguí un remis, pero con todo esto me pongo a pensar si no es más fácil  o si es demasiado pedir que dejen al menos una mínima cantidad de vehículos disponibles para la gente que llama y que los necesita igual que la gente que anda en la calle y que tomó de sorpresa la lluvia?.

Yo entiendo que les sirva el negocio de la forma en la que está a los remiseros, pero es que reitero que no solo lo necesita la gente que anda por la calle. Yo no soy economista ni nada de eso, esto simplemente es una observación como una usuaria más, así que voy a esperar en especial un comentario de alguien, un amigo muy cercano que sabe de economía para que me explique si está mal lo que pido como usuaria o no, realmente me interesaría saberlo.